Сделай домашнее задание со школьником - почувствуй себя идиотом!

[Zayana]

А на картинке было нарисовано крыльцо с участком возле дома. Учительница не заострила внимание. Мне кажется, я тоже заблуждалась со значением слова "ганок"

[ElenaSh]

Сообщение от Ann

Тю... :) Я помню со второго класса (79й год, со второго класса начинали учить укр.мову): ганок, гава, гринджолята - три слова, которые требовалось заучить, как исключения. И там же иллюстрации для наглядности. Оч.хорошо помню, что меня удивляло - почему бабушка никогда не говорила "ганок", а двiр и только?

А как же гелготали, гудзики, гуля, грунт
А с понедельника отдохнем каникулы-ы-ы-ы-ы! :)))

[Закотянка]

У кого каникулы????? Мы уже отучились неделю после каникул....

[Almargo]

хм... и у нас с завтрашнего дня каникулы

[Oksy25]

а у нас тоже уже прошла неделя после каникул...широка страна моя!

[Ann]

Сообщение от Angelique

Може, тому, що ганок - це не двір, а "крыльцо"?

Я для себя поняла,что это площадка перед входом в дом. Крыльца, как такового, во многих домах нашего села не было- вышла из хаты-мазанки, через высокий порог переступила и уже на траве.

Сообщение от Olga_zp

А у нас в школе предлагают поучаствовать в конкурсе Кенгуру. Решила посмотреть, что за задания будут, прошла он-лайн тестирование http://www.kangaroo.com.ua/index.php?r=examination
Почуствовала себя не идиоткой, конечно , но как-то очень неприятно, когда в задании для второго класса из 60 возможных баллов набрала 38

Я в заданиях для 5-6-классников из 85 баллов набрала 60. Но думала, да, над некоторыми заданиями - долго. Под конец закипели мозги и две задачи я просто пропустила.

Сообщение от ElenaSh

А как же гелготали, гудзики, гуля, грунт

Может мы и учили их потом... Но я не помню. А эти 3 - оч. хорошо. Потому что по укр. мове у меня была двойка (мы переехали из Эстонии и я вообще ничего не понимала), то эти три слова дались мне легко - гэ-кать-то я еще не умела :)

[Анна С.]

Вчера готовились к Колоску (природоведение, 2-й класс). Такие вопросы не детские.. Как, а главное зачем дитю в 7 лет запоминать такие названия как диффенбахия и калоказия? Это были ответы в кроссворде... Моя малая любит природоведение, но пока не настолько чтобы разбираться в таких тонкостях. Считаю что нужно идти от общего к частному, а не грузить с порога.. Получается что мы готовимся к конкурсу и тупо зубрим названия.
В след году решили не участвовать, т.к почему-то мне сдаётся что это скорее выкачивание денег.
Читаю вопросы к Кенгуру (математ.) и радуюсь что не угораздило в нём участвовать. Так навсегда можно желание отбить..
Вот задачка: Во дворе гуляли свиньи, утки и гуси. Всего у них 144 ноги. Известно что и свиней и гусей и уток было одинаковое количество. Вопрос сколько было свиней, уток и гусей? Я не сразу решила, что уж говорить про второклашек..

[Владмир]

Сообщение от Анна С.

Вот задачка: Во дворе гуляли свиньи, утки и гуси. Всего у них 144 ноги. Известно что и свиней и гусей и уток было одинаковое количество. Вопрос сколько было свиней, уток и гусей? Я не сразу решила, что уж говорить про второклашек..

4с+2у+2г=144, с=у=г,8с=144,с=18. Сложность в написании условия.
А как интересно,сейчас учат детей вычитать скажем 14-8=?

[Angelique]

Сообщение от Владмир

А как интересно,сейчас учат детей вычитать скажем 14-8=?

Запитала в доні (3 клас). Відповідь - "розкласти 8 на 4 і 4. Буде 6")))) Ну, хід думок я зрозуміла...

[иннуся]

уравнения во втором классе не проходят, только сам. простое. эта задача решается методом подбора( безумным сложением)

[Анна С.]

Я мудрила с уравнениями, а моя мама сходу прибавила все ноги у оного животного из каждой группы 2+2+4=8 и потом 144 разделила на 8. Но это всё равно задача не для 2 класа!

Сообщение от Владмир

А как интересно,сейчас учат детей вычитать скажем 14-8=?

Раскладываем 8 на 4 и 4. От 14 отнимаем 4, чтобы получилось 10 и потом отнять оставшуюся 4 = 6 п.с. ага, уже ответили))

[kat-leo]

Ну, без уравнения можно так рассудить: раз всех животных одинаково, посчитаем сколько ног в одном "комплекте" 1 свинья, 1 утка, 1 гусь 4+2+2=8. А теперь делим общее количество ног на 8 и получаем количество "комплектов" 144/8=18 . По сути, то же уравнение. А 144 на 8 они во втором классе уже могут поделить? Я полезла за калькулятором
Ой, уже написали. Но для второклассника, правда, непростое задание. Это хоть из разряда "повышенной сложности"?

[vitaya]

Сообщение от иннуся

уравнения во втором классе не проходят, только сам. простое. эта задача решается методом подбора( безумным сложением)

Деление вроде во 2 классе учат
Считаем количество ног в одном "наборе" животных - 8, далее делим 144 на 8.

[Владмир]

Сообщение от Анна С.

Раскладываем 8 на 4 и 4. От 14 отнимаем 4, чтобы получилось 10 и потом отнять оставшуюся 4 = 6 п.с. ага, уже ответили))

Хід думок мне не был понятен тогда и не понятен теперь. Что-то я должен был угадать. Я долго мучился, не получается из 4 вычесть 8 и не надо сделаем наоборот, из 8 вычтем 4 а результат вычтем из 10. Два действия вместо трех, проверил для всех случаев и успокоился аж до третьего курса института, где мне объяснили, что такое обратная и дополнительная кодировка, оказывается компьютеры так и считают.
Читал ответ и еще придумал 10-8=2, 2+4=6, опять два очевидных действия,вместо трех. Рекомендую.

[vitaya]

Сообщение от Владмир

...Читал ответ и еще придумал 10-8=2, 2+4=6, опять два очевидных действия,вместо трех. Рекомендую.

Так три ж действия все равно.
14-4 Где потерялось?
14-4=10
10-8=2
2+4=6

[Владмир]

Сообщение от kat-leo

посчитаем сколько ног в одном "комплекте"

А как второклашке объяснить, что такое комплект?

---------- Post added at 16:34 ---------- Previous post was at 16:23 ----------

Сообщение от vitaya

Так три ж действия все равно.
14-4 Где потерялось?
14-4=10
10-8=2
2+4=6

Наверно Вы правы, только вместо сложного 14-4=10 простое 14=10+4, это действительно разложение а не угадывание с подтасовкой под ответ.

[НинаЯ]

в школе учительница объясняла детям,что решать нужно так
как писала Вита:сложить сколько ног у 1 свиньи,1 утки,1 гуся
и потом общее количество ног разделить на 8

[Анна С.]

по поводу 14-8.. Объяснялось дословно так. Смотрим на 14 и думаем сколько отнять от 14 чтоб получилось 10. Очевидно что 4. Отсюда и пляшем. Значит восьмёрку нужно разложить так чтобы одно число было 4. Тогда от 10 легко отнимаем оставшееся. С этим проблем у ребёнка не было. Кстати умножение ещё не учили. Вот-вот будем.
Ещё одна задачка из той же оперы: у двух девочек Тани и Ани было по корзинке, в каждой по 12 яблок. Таня взяла из своей несколько. А Аня из своей корзинки взяла столько, сколько осталось у Тани. Вопрос - сколько всего осталось яблок в обеих корзинках? Я, честно скажу, пробовала на спичках, и только потом поняла как это получится. Видимо я на второй класс не тяну, да..

[vitaya]

Тут без подсчета )))
Практически одну корзинку девчонки раздеребанили )))

[Птица]

Сообщение от Анна С.

Ещё одна задачка из той же оперы: у двух девочек Тани и Ани было по корзинке, в каждой по 12 яблок. Таня взяла из своей несколько. А Аня из своей корзинки взяла столько, сколько осталось у Тани. Вопрос - сколько всего осталось яблок в обеих корзинках?

Чудесная нетривиальная задача на состав числа. Надо будет своему мелкому предложить.

[Анна С.]

Мне интересно что там для классов постарше. Даже найду как-нибудь время посидеть подумать.

[vitaya]

Нам, взрослым иногда трудно детские задачки решать. Слишком много знаем.

[Владмир]

Сообщение от Анна С.

Вопрос - сколько всего осталось яблок в обеих корзинках? .

Т-х,А- 12-х, Т+А - х+12-х=12,

---------- Post added at 17:17 ---------- Previous post was at 17:13 ----------

Сообщение от Анна С.

Значит восьмёрку нужно разложить так чтобы одно число было 4.

Вот этого я и не смог понять.

---------- Post added at 17:20 ---------- Previous post was at 17:17 ----------

Сообщение от НинаЯ

сложить сколько ног у 1 свиньи,1 утки,1 гуся

А это очевидно, а почему не ,2,4,7, это подгонка под ответ а не решение.

[Птица]

Сообщение от Владмир

Вот этого я и не смог понять.

Сейчас дети в рамках подготовки к школе, т. е. в 5-6 лет учат состав числа от 1 до 10 - из каких двух чисел можно составить, к примеру, число 8. Это нынче дошкольная "таблица умножения".
Поэтому ребенку, который знает, что 14 - это 1 десяток и 4, понятно, что чтобы из 14 вычесть 8, нужно сначала отнять от числа 14 число 4, и останется 10. А затем из 10 нужно вычесть оставшееся от восьми 4.
Я дольше пишу, чем дети считают. Разумеется, если они понимают, что они делают. А это "достигается упражнениями" (с).

А это очевидно, а почему не ,2,4,7, это подгонка под ответ а не решение.

Это не подгонка, а совершенно нормальное решение задачи с заданными конкретными начальными условиями. Разумеется, это не алгоритм для решения любых задач вообще. Но для ребят, которые еще не знают начал алгебры (2х+2х+4х=8х), эта задача - на умение найти путь решения в известных им пока рамочках.
Не думаю, что ребятам, не решившим эту задачу, ставят плохие оценки. Но "12" им явно не видать.

[Владмир]

Сообщение от Птица

Разумеется, это не алгоритм для решения

Я это и имел ввиду, предвидя ситуацию, надо учить мыслить алгоритмически.

[Lusenka]

Сообщение от Владмир

..надо учить мыслить алгоритмически.

..нужно учить мыслить логически! поможет в любой жизненной ситуации. А то шаг вправо-шаг влево от стандартной (укладывающейся в известный алгоритм) ситуации и ребенок в тупике! Нам такое и даром не нать, и за деньги не нать (с)

[Ann]

Про корзинки все просто - взяли столько, сколько было в одной корзинке.
С гусями, свиньями и пришлось подумать, но тоже несложно. Главное тут - логика. И когда у нас на информатике была подобного рода задачка, преподавателю было важно не решение задачи (правильный результат), а чтобы ребенок могу объяснить, почему он решил именно так. Как по мне, так такие задачи значительно интереснее, чем 3 отреза ткани, из которых отрезали по определенному количеству метров, посчитай остаток - действий много, все на сложение/вычитание - скучно.

[Анна С.]

Совершенно согласна, это намного интереснее. Но всему своё время. Думаю что для семи лет нужны немного другие задачки на логику. Вот, например. В ряду росло семь берёз. Между каждой из них было по метру расстояния. Сколько всего метров между крайними берёзами? Вот эта задачка им по силам. Тем более если задач несколько и времени не много. А нагрузить и "отвернуть" сложными не по возрасту..
п.с. У нас в классе некоторые дети принимают участия сразу во всех конкурсах, и подготовка к ним проходит одновременно. Вчера говорила с мамой мальчика, более успевающего чем остальные, так та рассказывает, что пока она читала ему по Колоску (природ.) материал, то малый просто отключался. Слишком много новых слов и понятий, которые проходят в следующих классах. У меня сложилось впечатление, что готовясь к таким конкурсам, я "впихиваю невпихуемое" Ну и нафига оно тогда, если деть в момент ставит стену к такому потоку знаний и пиши пропало..

[vitaya]

Аня, это задачка для второклассника????
О березах.

[Птица]

Сообщение от Анна С.

Вот эта задачка им по силам.

Не им по силам, а Вашему ребенку. Вы знаете другой способ выявления одаренных детей в области математики, кроме сложных задач с нестандартными способами решения?